Aprobar
Lengua y Matemáticas, preceptivo para hacer Magisterio
La Comunidad quiere dar un giro a la formación de los maestros tanto en las
pruebas de acceso a la facultad como en los años posteriores de carrera.
Establecerá como requisito obligatorio una nota mínima de 5 en el examen de
Selectividad en Lengua como en Matemáticas. Según estimaciones de la Consejería
de Educación, uno de cada tres aspirantes a maestros accede a este grado sin
haber aprobado al menos una de las dos asignaturas. En este curso fallaron en
una de las dos materias, o en ambas, 277 de los 922 matriculados.
Madrid quiere aplicar ya en el próximo
curso al menos la nueva nota de corte para el examen de Lengua. Y revisará la
aplicación para Matemáticas, puesto que se trata de una asignatura de la que no
se examinan todos los estudiantes de Selectividad. Con este anuncio, la
Comunidad se suma a la iniciativa de Cataluña. La Generalitat pedirá
un aprobado en Lengua Castellana y Catalán a sus alumnos de selectividad a
partir del curso que viene.
“No es descartable que intercambiemos papeles e ideas” con Cataluña, ha
señalado hoy la consejera de Educación, Lucía Figar, que se ha felicitado porque “al menos” dos comunidades autónomas afronten
con nuevas medidas el viejo debate de la preparación de los docentes.
Figar se ha reunido hoy con el presidente de la Confederación de Rectores
de las Universidades de Madrid (Cruma), José María Sanz, y con vicerrectores y
decanos de Educación y Formación de Profesores de las cuatro universidades
públicas madrileñas que ofrecen este grado —Complutense, Autónoma, Rey Juan
Carlos y Alcalá de Henares—. Es el primer encuentro oficial para abordar el
cambio con detenimiento que anunció el presidente Ignacio González en su
discurso de investidura el pasado septiembre.
Madrid convocó las últimas oposiciones a maestro en noviembre de 2011. El
86% de los 489 aspirantes no superó la prueba de conocimientos, una de las partes de
la convocatoria. La consejería modificó después tanto los criterios para
aprobar las oposiciones como la elaboración de las listas de interinos. Ahora
quiere cambiar la formación de los futuros docentes, un aspecto que aparece
siempre como decisivo en los informes internacionales sobre educación.
Madrid quiere (y debe) contar con el visto bueno de las universidades, por
su capacidad de decisión debido a la autonomía universitaria. Y también tendrá
que conseguir el respaldo del Ministerio de Educación, responsable del grueso
de los planes de estudios universitarios. El departamento que dirige el
ministro José Ignacio Wert ya anunció que abordaría la formación de los
docentes cuando terminara la aprobación de la nueva ley orgánica educativa, la Lomce, recién implantada.
Madrid creará, además, un examen específico común para acceder a las
facultades de Educación. Este año se planteará como prueba piloto sin efecto en
la nota final, pero en cursos posteriores será un requisito más, como ya ocurre
en especialidades como Bellas Artes.
El recién nombrado presidente de los rectores madrileños y rector de la
Autónoma, José María Sanz, comparte que “es necesario” mejorar la formación de
los maestros con medidas “inmediatas” como la nota de corte o la prueba de
acceso, y con otras con “mayor recorrido”, como la revisión de los planes de
estudio de las facultades.
La propuesta inicial de Madrid pasa por reforzar las especialidades —como
Música o Educación Física— y la formación de los docentes de Inglés,
generalizando los estudios en los dos idiomas. También quieren revisar las
dobles titulaciones universitarias.
“El refuerzo de las especialidades es una prioridad. En estos momentos, los
futuros maestros adquieren esa formación a través de asignaturas optativas y
dedicando solo medio año de la carrera, algo que nos parece insuficiente”,
considera la decana de Educación de la Universidad Complutense, María José
Fernández Díaz. “Lo más interesante es que no se trata de un cambio aislado.
Podremos trabajar con un calendario de implantación amplio, con pruebas piloto
y con más tiempo para redefinir los planes de estudio”, destacó su homóloga en
la Autónoma, Rosalía Aranda.
La próxima reunión entre la consejería y las universidades para tratar este
asunto será a finales de febrero.
es la primera vez que leo algo sobre este tema y me he quedado sin saber casi qué decir. Creo que esta medida tiene cosas a favor y otras en contra.
ResponderEliminarPor ejemplo, sí que es necesario que los profesores sepan lengua y matemáticas ya que es algo fundamental que se les va a enseñar a los niños y niñas. Pero la selectividad es un examen al cual, normalmente, vas muy nervioso/a y puedes tener mala suerte... por lo tanto tampoco veo que sea una medida muy buena.
Sinceramente no se lo que se podría hacer, solo espero que lo que se decidad sea lo más justo para todos/as los que quieran cursar esta carrera.
Estoy de acuerdo con Ana, en cuanto a que tiene su parte buena de que por supuesto un futuro maestro debe dominar esos conocimientos básicos que desde pequeños nos empezaron enseñando y su parte mala que puedes tener mala suerte y tocarte un tema que no sabes, que se te puede olvidar o simplemente que te has puesto nerviosa como suele ocurrir mucho en selectividad. Pero tras leer esta noticia, me alegra que por fin allá al menos alguna comunidad española interesándose por los futuros docentes, ya que desde siempre se ha dicho que magisterio es una carrera fácil, que puede hacer cualquiera o que muchos hacen por pasar el rato o porque no saben qué hacer con su futuro. Gracias a esos criterios que exigirán, quizás muchas de estas personas se lo piensen dos veces antes de optar el camino de la docencia.
ResponderEliminar